دليل مرجعي للتربية الدامجة لفائدة الأطفال في وضعية إعاقة

دليل مرجعي للتربية الدامجة لفائدة الأطفال في وضعية إعاقة

دليل الأسر والجمعيات التربية الدامجة

يركز هذا الدليل على التعليم الشامل وكيف يمكن لعائلات الأطفال ذوي الإعاقة ، وكذلك الجمعيات الموضوعية المهتمة في كلا المجالين ، أن تساعد في خلق فكرة تضمين الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ، بما في ذلك الأطفال ذوي الإعاقة ، في الفصول الدراسية العادية. هؤلاء الأطفال. يهدف الدليل إلى طرح سلسلة من الأسئلة التي ستسمح للوكالتين بلعب دورهما بالكامل في بناء التعليم التحويلي لحقوق الأطفال المحاصرين في أفضل الأحوال في قطاع الاندماج المدرسي.

دليل مديري المؤسسات التعليمية

ينصب التركيز على إنشاء نهج شامل للتعليم داخل نظام التعليم المغربي لصالح الأطفال ذوي الإعاقة. هذا هو أحد تحديات إعمال حقوق الإنسان في المؤسسات التربوية المغربية والأوساط الاجتماعية ، لذا فهو هدف

أحد أهداف التنمية البشرية، ويهدف مساره إلى إطلاق برامج تهدف إلى إصلاح وتطوير فرص الحياة للأشخاص ذوي الإعاقة، وإتاحة الفرص لهم لضمان مشاركتهم في المجتمع المدرسي ومتابعة مساراتهم الأكاديمية بنجاح. تلتزم المدارس بتقديم الخدمات التعليمية والخدمات التعليمية الشاملة التي تمكن الأطفال ذوي الإعاقة من العثور عليها تقع أماكن مدرستهم ضمن الفرص الممنوحة للأطفال / الطلاب الآخرين ، سواء على مستوى الإطار المالي البنية التحتية والوصول والميسرين ، أو على مستوى الإطار التعليمي من حيث البرامج والمحتوى الأكاديمي ، أو في أشكال التعليم وتنظيم الوقت الملائمة لخصوصيات الأشخاص ذوي الإعاقة ، وطرق التدريس الملائمة لقدراتهم.

الأطفال وإمكانياتهم التعليمية. على هذا الأساس ، تم إنشاء هيكل إدارة الشؤون التعليمية للإشراف على الإدارة والمواد والتمويل وروابط الإدارة الأخرى. أصبحت القيادة التنظيمية والتعليمية مطلبًا ، وكقائد تربوي ، يجب على المرء تنفيذ متطلبات التعليمات الرسمية المتعلقة بتنزيل الوصية

مشروع تعليمي شامل يهدف إلى تفعيل مبادئ فكرة التعليم الجامع التي انخرط فيها المغرب لسنوات عديدة. سلسلة من الأنشطة التي نفذت في إطار نظام التعليم المغربي. في هذا السياق ، يتم تقديم المبادئ التوجيهية لمديري التعليم الشامل للأطفال ذوي الإعاقة.

دليل المدرسين

يندرج هذا الدليل في إطار غدة تنزيل الإطار الوطني المرجعي للتعليم الشامل ، والتي تشرف عليها إدارة المناهج بوزارة التربية الوطنية ، والتدريب المهني ، والتعليم العالي والبحث العلمي بالتعاون مع اليونيسف.

هو دليل عملي للتعليم الشامل للأطفال ذوي الإعاقة ، يستهدف جميع المعلمين ذكوراً وإناثاً ، ويتم توصيله من خلالهم إلى جميع الأطر التربوية ، بما في ذلك المشرفون والمشرفون. يعتبر من التدابير الأساسية لتمكين ودعم المهارات المهنية للمعلمين من كلا الجنسين بحيث يكونوا مؤهلين لضمان حق التعليم لجميع الأطفال بغض النظر عن حالتهم البدنية والعقلية والفكرية والاجتماعية ، مع مراعاة يحتاج الفردانية لكل طفل. يتطلب العمل في قطاع الدمج تدريبًا نظريًا ومنهجيًا وعمليًا في التعليم الشامل وتطبيقاته. لذلك ، تعمل الإرشادات الحالية كأداة منهجية مصممة لتوجيه المستخدمين لفهم محتوى هذا التعليم بوضوح ، واستيعاب أفكاره وتكييفها.

الأسس والمبادئ التي يقوم عليها ، بالإضافة إلى الوعي النظري والعملي للممارسة التربوية التي يتطلبها منطق العمل الصفي الشامل على مستويات التخطيط والإدارة والتوجيه والتتبع والتقييم. بالنظر إلى الوضع الحالي والواقع للممارسة التعليمية التي يمارسها العديد من العاملين مع الأطفال ذوي الإعاقة ، والتي تتطلب غالبًا التنظيم والتوجيه ، فإن هذا التوجيه هو أكثر أهمية بالنظر إلى النهج المتبع في هيكلها بهدف التصحيح والتعديل والتغيير ، التي يجب أن تؤثر على التمثيلات والرؤى والمعرفة والأفعال التي يستخدمها المتدخلون لتنفيذها في ظل توجيههم من حيث ...

التعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عام ، والأطفال ذوي الإعاقة بشكل خاص. من هذا المنظور ، تم تصميم هذا الدليل بناءً على مقدمة عامة وقسمين مترابطين.

تعكس طريقة تصميم البوابة الإلكترونية كيفية تقديم الدليل الإرشادي والتعامل معه وإعداده ومحتواه واستخدامه.

يشرح الجزء الأول مفهوم التعليم الجامع ، بما في ذلك معناه وفلسفته وأساسه ، حتى يتمكن مستخدمو الدليل من فهم آلية التكامل المدرسي ، والتعرف على التحديات والمواقف والمواقف الرئيسية التي تجلبها. والاتجاه الذي تتطلبه ، بالإضافة إلى المعرفة النظرية الأساسية والممارسة التي يجب أن تكون موجودة لمواجهة هذه التحديات.

أما الجزء الثاني وهو ركيزة الدليل فيتناول الممارسات التربوية الشاملة في الفصل وفي أنشطة الحياة المدرسية. تم الكشف عن الممارسات المختلفة المطلوبة للعمل الشامل على مستوى المناهج والمناهج الدراسية. - أنشطة المناهج الدراسية مثل تنظيم هيكل الفصل الدراسي (المكان والوقت والأدوات والعمل) ، وإعداد ملفات تعريف القسم ، وخصائص المتعلمين والمتعلمين والمتعلمين الإناث ، وتخطيط وإعداد المشاريع المتكاملة ، وإدارة أساليب التعلم والتفعيل ، وتقييم النتائج ، والدعم والعلاج.

وكل هذا للسماح للمعلمين بفهم متطلبات التكامل المدرسي لكل فصل على نطاق واسع ، بمن فيهم الأطفال ذوو الإعاقة.